Nelle societ\u00e0 occidentali contemporanee, le competenze trasversali (o soft skills<\/em>) vengono sovente considerate risorse essenziali che dovrebbero consentire maggiore flessibilit\u00e0 e facolt\u00e0 di adattamento alle rapide trasformazioni della societ\u00e0.<\/p>\n\n\n\n Nel mondo della scuola, il tema delle competenze trasversali \u00e8 ricorrente per non dire alla moda. Tali competenze permetterebbero di preparare le persone al mondo adulto e in particolare al mondo del lavoro.<\/p>\n\n\n\n Esse sono inoltre oggetto di categorizzazione e formalizzazione crescente e trovano spazio nei vari programmi e piani di studio quali competenze oggettivabili, identificabili e di conseguenza allenabili. In particolare, la letteratura scientifica (e non) abbonda di definizioni e di elenchi rispetto a tali competenze trasversali: quali dovrebbero essere, quale sarebbe la loro natura, come andrebbero promosse e\/o sviluppate. A dispetto di questa centralit\u00e0, le competenze trasversali rimangono un universo polisemico, un costrutto teorico e discorsivo di non facile comprensione. Esse vengono sovente brandite come soluzione miracolosa per affrontare problemi complessi e tendono a rappresentare un\u2019ingiunzione educativa e formativa ricca di promesse e potenzialit\u00e0 che in fasi di applicazione si traduce per\u00f2 spesso in approcci ancora legati a obiettivi e contenuti disciplinari di stampo pi\u00f9 tradizionale.<\/p>\n\n\n\n Se effettivamente tali competenze sono utili da sviluppare e da applicare sia a scuola e che nella vita quotidiana, \u00e8 altres\u00ec importante andare oltre definizioni retoriche e applicazioni di uso immediato e darsi il tempo e i mezzi per analizzare e comprendere quegli ostacoli, quegli aspetti critici e pi\u00f9 in generale quelle aree di tensione che i numerosi discorsi sulle competenze trasversali tendono a nascondere.<\/p>\n\n\n\n In tal senso, il Congresso della Societ\u00e0 svizzera di ricerca in educazione 2024 intende offrire un\u2019opportunit\u00e0 privilegiata per discutere in maniera approfondita e critica delle competenze trasversali, capirne il ruolo reale e concreto che svolgono nel mondo della scuola e della formazione, tematizzarne le buone pratiche e le modalit\u00e0 di sviluppo, identificarne e coglierne i benefici reali che potrebbero apportare in ambito educativo e formativo.<\/p>\n\n\n\n