![\"\"](\"https:\/\/www.ssre2024.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/calarco.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\nJessica McCrory Calarco<\/h3>\n\n\n\nUniversity of Wisconsin-Madison<\/h2>\n\n\n\n
Jessica Calarco est Professeure Associ\u00e9e de Sociologie \u00e0 l’Universit\u00e9 du Wisconsin-Madison. Sa recherche utilise des m\u00e9thodes qualitatives et mixtes pour r\u00e9v\u00e9ler le pouvoir du privil\u00e8ge au sein des familles et des \u00e9coles, ainsi que les mythes qui justifient ce pouvoir.<\/p>\n\n\n\n
Calarco est laur\u00e9ate de nombreux prix pour sa carri\u00e8re prometteuse, pour ses enseignements et pour ses publications. Son premier livre, “Negotiating Opportunities: How the Middle Class Secures Advantages in School,”<\/em> a re\u00e7u le Prix Pierre Bourdieu du meilleur livre en sociologie de l’\u00e9ducation. Son livre le plus r\u00e9cent, “Qualitative Literacy: A Guide to Evaluating Ethnographic and Interview Research,”<\/em> a remport\u00e9 le Prix de la meilleure publication en m\u00e9thodologie. Calarco est \u00e9galement l’auteure de “A Field Guide to Grad School: Uncovering the Hidden Curriculum,”<\/em> et son quatri\u00e8me livre, “Holding It Together: How Women Became America’s Social Safety Net,”<\/em> sera publi\u00e9 en 2024 chez Penguin Random House.<\/p>\n\n\n\n En tant que chercheuse active, Calarco publie non seulement ses travaux dans des revues acad\u00e9miques de renom, notamment l’American Sociological Review, l’Annual Review of Sociology, l’American Educational Research Journal, Educational Researcher et Social Psychology Quarterly, mais a \u00e9galement \u00e9crit pour des m\u00e9dias de haut niveau, notamment le New York Times, le Washington Post, l’Atlantic, Inside Higher Ed, CNN et NBC News.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n Prof. Dr. Christine K\u00fcnzli David s’est form\u00e9e en tant qu’enseignante d’\u00e9cole primaire, puis a \u00e9tudi\u00e9 l’\u00e9ducation, la psychologie et l’\u00e9cologie g\u00e9n\u00e9rale \u00e0 l’Universit\u00e9 de Berne. De 1997 \u00e0 2007, elle a travaill\u00e9 en tant qu’assistante de recherche au sein de l’ \u00ab Interfakult\u00e4ren Koordinationsstelle f\u00fcr Allgemeine \u00d6kologie (IKA\u00d6) \u00bb de l’Universit\u00e9 de Berne. De 1998 \u00e0 2004, elle a \u00e9t\u00e9 enseignante dans divers instituts de formation des enseignants. De 2004 \u00e0 2007, elle a co-dirig\u00e9 le secteur de recherche \u00ab \u00c9ducation et d\u00e9veloppement durable \u00bb \u00e0 l’institut pr\u00e9c\u00e9dant la PH FHNW, puis en 2008, elle a pris en charge la chaire \u00ab Bildungstheorien und interdisziplinerer Unterricht \u00bb \u00e0 la PH FHNW. En tant que directrice de cette chaire, elle a travaill\u00e9 pendant plusieurs ann\u00e9es sur le th\u00e8me de l’enseignement interdisciplinaire et, avec son \u00e9quipe, a d\u00e9velopp\u00e9 le concept d’enseignement transversal. Ses recherches se concentrent sur l’\u00e9ducation dans le contexte du d\u00e9veloppement durable et sur l’enseignement au premier cycle (Zyklus 1). Depuis 2021, elle dirige l’Institut \u00ab Kindergarten-\/Unterstufe (IKU) \u00bb de la PH FHNW, qui a identifi\u00e9 l’enseignement transversal comme un axe sp\u00e9cifique de l’institut.<\/p>\n\n\n\n Federica Valsangiacomo (M.Sc.) a \u00e9tudi\u00e9 Sciences de l’\u00e9ducation avec une sp\u00e9cialisation en psychop\u00e9dagogie, \u00e9ducation et conseil \u00e0 la petite enfance \u00e0 l’Universit\u00e9 de Fribourg (CH). Depuis plus de 10 ans, elle enseigne et m\u00e8ne des recherches \u00e0 la PH FHNW. Son domaine de sp\u00e9cialisation porte principalement sur l’\u00e9ducation dans le contexte du d\u00e9veloppement durable et sur l’inter- et la transdisciplinarit\u00e9, en particulier les questions li\u00e9es \u00e0 l’\u00e9ducation inter- et transdisciplinaire et \u00e0 la conception de processus inter- et transdisciplinaires. Elle a personnellement supervis\u00e9 le d\u00e9veloppement du concept d’enseignement transversal. Depuis 2021, elle assure la direction par int\u00e9rim de la chaire “Bildungstheorien und interdisziplin\u00e4rer Unterricht” et du “BNE-LAB” (ESS-LAB) de l’institut. Dans le cadre de sa th\u00e8se de doctorat, qui est sur le point d’\u00eatre achev\u00e9e, elle analyse les processus de prise de d\u00e9cision dans le contexte du d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n Dr. Chrysi Rapanta travaille en tant que Chercheuse Senior et Professeure invit\u00e9e \u00e0 la Facult\u00e9 des Sciences Sociales et Humaines de l’Universidade Nova de Lisbonne, au Portugal. Elle d\u00e9tient un doctorat en Communication de l’Universit\u00e0 della Svizzera italiana, avec une sp\u00e9cialisation dans la conception et le d\u00e9veloppement de l’apprentissage en ligne. Elle a travaill\u00e9 et v\u00e9cu en Gr\u00e8ce, en Espagne, en Suisse, aux \u00c9mirats arabes unis et au Portugal. Son parcours est hautement interdisciplinaire, combinant les domaines de la communication, de la philosophie et de l’\u00e9ducation. Depuis 2015, elle m\u00e8ne des recherches au Laboratoire d’Argumentation, de Cognition et de Langage de l’Institut de Philosophie NOVA. Une grande partie de son travail se concentre sur la formation des enseignant\u00b7e\u00b7s de diff\u00e9rents niveaux et disciplines, en leur transmettant des m\u00e9thodes et des outils concrets qu’ils peuvent appliquer dans le but de d\u00e9velopper les comp\u00e9tences de raisonnement critique de leurs \u00e9l\u00e8ves. Son travail a \u00e9t\u00e9 largement publi\u00e9 dans des revues scientifiques prestigieuses telles que la Review of Educational Research, Teaching and Teacher Education, le British Journal of Educational Technology et l’Educational Psychology Review. Elle a \u00e9t\u00e9 chercheuse principale dans plusieurs projets de recherche nationaux et internationaux ax\u00e9s sur l’enseignement bas\u00e9 sur l’argumentation, l’\u00e9ducation num\u00e9rique, la citoyennet\u00e9 active et l\u2019interculturalit\u00e9. Son nom figure sur la World’s Top 2% Scientists List for 2021, soutenue par Scopus.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n Chiara Ghislieri est professeur titulaire de psychologie du travail et des organisations au d\u00e9partement de psychologie de l’universit\u00e9 de Turin, o\u00f9 elle enseigne la psychologie de la formation et de l’orientation. <\/p>\n\n\n\n Ses th\u00e8mes de recherche concernent diff\u00e9rents aspects de la psychologie appliqu\u00e9e au travail : l’\u00e9quilibre entre vie professionnelle et vie personnelle ; le r\u00f4le du leadership, tant positif que destructeur, dans la dynamique organisationnelle ; l’utilisation de la technologie \u00e0 des fins professionnelles et le droit \u00e0 la d\u00e9connexion ; les comp\u00e9tences transversales, interculturelles et num\u00e9riques ; l’orientation et la conception de la formation.<\/p>\n\n\n\n Elle est l’auteur d’une centaine d’essais et d’articles de recherche scientifique, publi\u00e9s dans des revues d’importance internationale. Elle a \u00e9galement \u00e9crit \u201cAvere leadership\u201d (avec G.P. Quaglino) et \u201cPsicologia della conciliazione tra lavoro e famiglia\u201d (avec L. Colombo). Parall\u00e8lement \u00e0 ses activit\u00e9s de recherche, men\u00e9es \u00e0 l’aide de m\u00e9thodologies qualitatives et quantitatives, elle est impliqu\u00e9e dans divers projets d’application, dans lesquels ses connaissances se refl\u00e8tent dans les pratiques de d\u00e9veloppement organisationnel et de soutien au d\u00e9veloppement personnel, \u00e0 travers la conception et le suivi de parcours d’orientation et de formation. Pour l’universit\u00e9 de Turin, elle suit plusieurs projets sur les comp\u00e9tences transversales (par exemple Passport; https:\/\/www.passport.unito.it\/<\/a>). <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nous avons le plaisir de pr\u00e9senter les conf\u00e9renci\u00e8res et le conf\u00e9rencier invit\u00e9\u00b7e\u00b7s suivant\u00b7e\u00b7s qui animeront les s\u00e9ances pl\u00e9ni\u00e8res pr\u00e9vues au programme. Leur regard expert nous permettra d’aborder le th\u00e8me des comp\u00e9tences transversales d’une mani\u00e8re critique, constructive et innovante. 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<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\nChristine K\u00fcnzli David et Federica Valsangiacomo<\/h3>\n\n\n\n
P\u00e4dagogische Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz<\/h2>\n\n\n\n
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<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\nChrysi Rapanta<\/h3>\n\n\n\n
Universidade Nova de Lisboa<\/h2>\n\n\n\n
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<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\nChiara Ghislieri<\/h3>\n\n\n\n
Universit\u00e0 degli Studi di Torino<\/h2>\n\n\n\n