Dans les soci\u00e9t\u00e9s occidentales contemporaines, les comp\u00e9tences transversales (ou soft skills<\/em>) sont souvent consid\u00e9r\u00e9es comme des ressources essentielles qui devraient permettre une plus grande flexibilit\u00e9 et la capacit\u00e9 de s’adapter aux changements rapides de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n Dans le monde de l’\u00e9ducation, le th\u00e8me des comp\u00e9tences transversales est r\u00e9current, pour ne pas dire \u00e0 la mode. Ces comp\u00e9tences pr\u00e9pareraient les individus au monde adulte et en particulier \u00e0 celui du travail.<\/p>\n\n Aussi, elles font l’objet d’une cat\u00e9gorisation et d’une formalisation croissantes, et trouvent leur place dans les diff\u00e9rents programmes et curricula en tant que comp\u00e9tences objectivables, identifiables et par cons\u00e9quent entra\u00eenables En particulier, la litt\u00e9rature regorge de d\u00e9finitions et de listes de ces comp\u00e9tences transversales : ce qu’elles devraient \u00eatre, quelle est leur nature, comment elles devraient \u00eatre promues et\/ou d\u00e9velopp\u00e9es. . Malgr\u00e9 cette centralit\u00e9, les comp\u00e9tences transversales restent un univers polys\u00e9mique, une construction th\u00e9orique et discursive qui n’est pas facile \u00e0 comprendre. Elles sont souvent brandies comme une solution miraculeuse pour aborder des probl\u00e8mes complexes et tendent \u00e0 repr\u00e9senter une injonction \u00e9ducative et de formation pleine de promesses et de potentiel, qui, cependant, dans les phases d’application, se traduit souvent par des approches encore li\u00e9es \u00e0 des objectifs et \u00e0 des contenus disciplinaires plus traditionnels.<\/p>\n\n Si de telles comp\u00e9tences sont effectivement utiles dans le monde de l’\u00e9cole et dans la vie quotidienne, il est \u00e9galement important aller au-del\u00e0 des d\u00e9finitions rh\u00e9toriques et des applications d’usage imm\u00e9diat et se donner le temps et les moyens d’analyser et de comprendre les obstacles, les aspects critiques et, plus g\u00e9n\u00e9ralement, les zones de tension que les nombreux discours sur les comp\u00e9tences transversales tendent \u00e0 occulter.<\/p>\n\n Le Congr\u00e8s de la Soci\u00e9t\u00e9 suisse de recherche en \u00e9ducation 2024 entend offrir une occasion privil\u00e9gi\u00e9e de discuter des comp\u00e9tences transversales de mani\u00e8re approfondie et critique, de comprendre le r\u00f4le r\u00e9el et concret qu’elles jouent dans le monde de l’\u00e9cole et de la formation, de th\u00e9matiser les bonnes pratiques et les moyens de les d\u00e9velopper, ainsi que d’identifier et de saisir les b\u00e9n\u00e9fices r\u00e9els qu’elles pourraient apporter dans les sph\u00e8res de l’\u00e9ducation et de la formation.<\/p>\n\n